GENIUS HOUR PROJECT

¡Hola!  Como comentamos en unas entradas anteriores, los alumnos de 1º BTO van a trabajar un proyecto nuevo GENIUS HOUR. El proyecto pasa por trabajar seis pasos diferentes: 

. Pasión

. Plan

.Presentación del proyecto.

. Elaboración del Proyecto.

. Producto.

. Presentación del resultado a los compañeros y si es posible fuera de la comunidad educativa.

En los diferentes momentos se trabajan, además de otras, habilidades que sirven en la vida: la colaboración, la comunicación, la creatividad, el pensamiento crítico y la reflexión.

A partir de una PASIÓN o INTERÉS del estudiante, se genera una PREGUNTA ESENCIAL que llevará a al elaboración de un proyecto, si es posible, con un producto; y la presentación final del resultado ante una audiencia (compañeros y otros). 

Hay momentos de reflexión a lo largo del proyecto, de forma individual y grupal.

Genius Hour se incluye en el Proyecto de Centro (Plan de Innovación), "Mapeando nuestro entorno"

El pasillo de 1º de BTO va a albergar una serie de paneles que resumen los diferentes pasos del proyecto.

Primer paso: PASIÓN e INTERESES. Galería de fotos: 

Primer paso: los temas de nuestros intereses

                                                        Formulando las preguntas esenciales

                                                                        Preguntas esenciales

 De momento ya tenemos los temas y las preguntas esenciales, a partir de ahora ...

                                                            ¡Hasta otro momento!

                                

 https://keep.google.com/u/0/#label/GENIUS%20HOUR%20-%20MAPEANDO%20NUESTRO%20ENTORNO

"FROM PRIMARY TO SECONDARY EDUCATION GAP" (Maha Boukil y Sara Lázaro)

 ¡Hola!

Durante los primeros días de clase, los alumnos de 1º BTO hemos reflexionado sobre el comienzo de nuestra etapa: nuevas asignaturas, nuevos compañeros, nuevas responsabilidades y los objetivos que nos planteamos este curso. Con todo esto cada uno hemos subido una entrada - NEW BEGINNINGS- a un blog ficticio, y luego lo hemos grabado en la plataforma flipgrid.

Nos hemos organizado por grupos y nos hemos grabado en vídeo las rutinas que tenemos por la mañana, desde que nos levantamos hasta que volvemos del instituto; así los alumnos de Primaria pueden hacerse idea de lo que hacemos en el IES un día de clase. Con las grabaciones de los diferentes grupos se ha editado un video para el proyecto "From Primary to Secondary Education Gap". Hemos disfrutado grabando los vídeos y esperamos que os gusten.

En la elaboración del vídeo también han participado los alumnos de 2º ESO y 1º PMAR.

Dejamos alguna fotos alusivas:

Aquí hay dos vídeos:

                                                                           Sara Lázaro

                                                                           Maha Boukil

                                                       ¡Esperamos que os guste!!

FLIP-VIDEOS ¿CÓMO APROVECHO EL VISUALIZAR UN VÍDEO CON FINES EDUCATIVOS?

 Los vídeos pueden ser una herramienta muy útil a nivel académico; para ello debemos entrenar a los estudiantes a hacer un buen uso de los mismos, y que el tiempo empleado en verlos sea productivo en su aprendizaje. Lo primero que hacemos es establecer unas normas para los alumnos y para nosotros, los profesores:

- Para los profesores:

1.- Todo vídeo debe ir acompañado de una tarea para trabajarla individualmente, en pareja o en equipo, dependiendo del objetivo que nos propongamos.

2.- Debemos enseñarles a los alumnos en clase (in-flipped video) cómo trabajar los vídeos. Los alumnos irán adquiriendo autonomía. 

- Para los alumnos: 

1.- Establecer unas normas a seguir cuando se visualiza un vídeo. Cuando se trabajan los primeros vídeos en clase, entre todos se pueden establecer las normas.

2.- Seguirlas cada vez que tengamos una tarea visualizando un vídeo.

En resultado con los alumnos de 2º ESO, tras trabajarlo en clase es el siguiente:

- Consideraron que era importante utilizar el estudio, como si se tratara de otra tarea escolar.

- Leer bien la tarea y las instrucciones.

- Ver el vídeo completo una primera vez.

- Ver el vídeo, parando, adelantando o yendo hacia detrás tantas veces como sea necesario hasta completar la tarea.

- Cuando la actividad se acabe, volver a ver el vídeo completo.

Este es el panel que se ha colocado en clase, para utilizarlo cunado sea necesario:

¡¡Espero que sea útil!!