miércoles, 30 de noviembre de 2016

PREPARANDO UN MANNEQUIN CHALLENGE PARA FELICITAR LA NAVIDAD. CARLA SEBASTIÁN 1º ESO A

Queremos preparar un "mannequin challenge" para felicitar la Navidad en la página web del IES. Nos hemos organizado por grupos aleatorios, según hemos elegido las papeletas. Hay parejas, grupos de tres y de cuatro. Cada grupo anota en un papel la escena que quiere representar y el material que necesita. No debemos comparar nada. Cuando lo tengamos preparado, la profesora nos grabará y pondrá música para colgarlo en la página web.
A mí me ha tocado con Marcos y Hugo, pensaremos en la escena ....

jueves, 24 de noviembre de 2016

VOCABULARY: FOOD: "1, 2, 4" . IOANA HARSAN 1º ESO C

Durante unos días hemos trabajado el vocabulario de la comida (food).
Estamos colocados en grupos de 4 (según nos colocó la profesora para trabajar este tema). Todos debemos colocar la libreta en forma apaisada y dividir la hoja por la mitad, uno de la pareja es el A y el otro el B, los de en frente del grupo igual, pero cambiados, para estar A y B en frente y A y B en frente.
La profesora nos ha dictado vocabulario relacionado con la comida y tenemos que organizarlo en un lexical map con dos plantillas diferentes ("food and meals" y "food and drinks"); A y B de pareja de hombro hacen el mismo, que es diferente al que hacen los compañeros de enfrente (pareja de hombro). Las parejas discutimos dónde colocar las palabras, ya que se pueden colocar en diferentes
 sitios. Cuando tenemos el vocabulario colocado en el mapa, se lo dictamos al compañero de enfrente, y él nos lo dicta a nosotros, así completamos la otra parte del folio (pareja de enfrente).
Para dar las instrucciones  utilizamos preposiciones que nos las ha dado la profesora en una cuartilla, cada preposición está colocada en el lugar que corresponde (en medio, en la parte de arriba a la derecha, a la izquierda y parte de abajo derecha e izquierda), igual que el mapa léxico.
Cuando todos tenemos el vocabulario, lo pintamos según las instrucciones de la profesora: la palabra más general se pinta de un color, el siguiente nivel de otro, y un tercero de otro y así sucesivamente.

dictando el lexical map
pintando según los niveles



 Nos ha explicado que los diferentes colores expresan diferentes niveles de concrección de las palabras; y algo curioso, que el funcionamiento de la búsqueda en internet sigue el mismo esquema: de lo más general a lo más particular.

lunes, 21 de noviembre de 2016

¿CÓMO HA RESULTADO?

Es la primera vez que trabajamos de este modo, hemos encontrado dificultades:
- Algunos alumnos (muy pocos) no tienen conexión a internet.
- Algunos alumnos que han podido acceder, no los han podido ver los videos.
- Los que los han visionado, algunos han encontrado dificultades para completar la hoja.

¿Cómo hemos solucionado los problemas? 
Hemos visto los videos en clase, y de forma guiada hemos completado la hoja de "toma de notas". La mayoría ha entendido el proceso con el primer video. Con el segundo han sido más autónomos.

Se han resaltado tres aspectos importantes para futuras clases:
- que los videos se pueden ver tantas veces como sea necesario.
- Que hemos practicado una forma de tomar notas ante una explicación.
- Anotar lo que no se entiende es fundamental para trabajar las dudas en clase.

lunes, 14 de noviembre de 2016

¡CAMBIAMOS EL ORDEN!: ESTUDIAMOS EN CASA, REFORZAMOS EN CLASE. PATRO

UNIT 2: BON APPÉTIT







Vamos a empezar una nueva unidad: UNIT 2: BON APPÉTIT!.
Vamos a estudiar varios puntos gramaticales:
1.-  "countables/uncountables"
2.- "There is / are"
Supongo que ya lo habéis estudiado en cursos anteriores; para refrescar la memoria:
1.- vas a visionar dos videos sobre contables e incontables.
Aunque la explicación es en inglés, debes entender el sentido general de la explicación. Recuerda que puedes parar cuando lo necesites, y volverlo a ver.
2.- Completar la ficha que se entrega.
3.- En el apartado "dudas", formula dos preguntas, de dos aspectos que no entiendas.
                  ¡A VER SI FUNCIONA!




lunes, 7 de noviembre de 2016

LISTENING. EDUCAMOS EL OÍDO. GISELA MUÑOZ y JHORDY GONZÁLEZ

Estamos en grupos.
Primero hemos comentado los errores del examen y luego hemos empezado con la "listening", que es un ejercicio del Students Book. Hemos copiado en el cuaderno las preguntas y hemos escuchado el diálogo.

La "listening" habla de "avatars", ya habíamos hecho un dibujo a principios del tema, que quedó muy chulo. Hemos escuchado el texto varias veces hasta completar los ejercicios. Luego hemos pegado el texto, y lo hemos trabajado:
- Greetings.
- Pet words ( muletillas). Patro nos ha explicado lo que son, y las hemos buscado en el texto.
Hemos leído el diálogo en parejas, yo con Carla. Patro se pasaba por las parejas de la clase.
                                     ¡¡¡¡Toca el timbre!!!! y fin.