PRÁCTICA REFLEXIVA. ACTIVIDADES TIPO

Ya que solamente aprendemos cuando hacemos y pensamos, para ir completando el panel de la pared hemos pensado en actividades que hacemos en inglés (1º PMAR y 2º ESO) o en otras asignaturas (1º BTO), y reflexionar sobre lo que hacemos, si consideramos que en la actividad o tipo de actividad prevalece el "pensar" o el "hacer". En general, para los alumnos hay algunas actividades que están claras, por ejemplo, "el calentamiento" en educación física, es más "hacer" que "pensar", pero en actividades tipo, en inglés, como "listening", depende si nos fijamos en un aspecto u otro, lo consideramos más de "pensar" o de "hacer". Así que como conclusión, las tareas escolares mezclan los dos aspectos.

En la galería de fotos se ve el resultado:

 

GENIUS HOUR PROJECT

¡Hola!  Como comentamos en unas entradas anteriores, los alumnos de 1º BTO van a trabajar un proyecto nuevo GENIUS HOUR. El proyecto pasa por trabajar seis pasos diferentes: 

. Pasión

. Plan

.Presentación del proyecto.

. Elaboración del Proyecto.

. Producto.

. Presentación del resultado a los compañeros y si es posible fuera de la comunidad educativa.

En los diferentes momentos se trabajan, además de otras, habilidades que sirven en la vida: la colaboración, la comunicación, la creatividad, el pensamiento crítico y la reflexión.

A partir de una PASIÓN o INTERÉS del estudiante, se genera una PREGUNTA ESENCIAL que llevará a al elaboración de un proyecto, si es posible, con un producto; y la presentación final del resultado ante una audiencia (compañeros y otros). 

Hay momentos de reflexión a lo largo del proyecto, de forma individual y grupal.

Genius Hour se incluye en el Proyecto de Centro (Plan de Innovación), "Mapeando nuestro entorno"

El pasillo de 1º de BTO va a albergar una serie de paneles que resumen los diferentes pasos del proyecto.

Primer paso: PASIÓN e INTERESES. Galería de fotos: 

Primer paso: los temas de nuestros intereses

                                                        Formulando las preguntas esenciales

                                                                        Preguntas esenciales

 De momento ya tenemos los temas y las preguntas esenciales, a partir de ahora ...

                                                            ¡Hasta otro momento!

                                

 https://keep.google.com/u/0/#label/GENIUS%20HOUR%20-%20MAPEANDO%20NUESTRO%20ENTORNO

"FROM PRIMARY TO SECONDARY EDUCATION GAP" (Maha Boukil y Sara Lázaro)

 ¡Hola!

Durante los primeros días de clase, los alumnos de 1º BTO hemos reflexionado sobre el comienzo de nuestra etapa: nuevas asignaturas, nuevos compañeros, nuevas responsabilidades y los objetivos que nos planteamos este curso. Con todo esto cada uno hemos subido una entrada - NEW BEGINNINGS- a un blog ficticio, y luego lo hemos grabado en la plataforma flipgrid.

Nos hemos organizado por grupos y nos hemos grabado en vídeo las rutinas que tenemos por la mañana, desde que nos levantamos hasta que volvemos del instituto; así los alumnos de Primaria pueden hacerse idea de lo que hacemos en el IES un día de clase. Con las grabaciones de los diferentes grupos se ha editado un video para el proyecto "From Primary to Secondary Education Gap". Hemos disfrutado grabando los vídeos y esperamos que os gusten.

En la elaboración del vídeo también han participado los alumnos de 2º ESO y 1º PMAR.

Dejamos alguna fotos alusivas:

Aquí hay dos vídeos:

                                                                           Sara Lázaro

                                                                           Maha Boukil

                                                       ¡Esperamos que os guste!!

FLIP-VIDEOS ¿CÓMO APROVECHO EL VISUALIZAR UN VÍDEO CON FINES EDUCATIVOS?

 Los vídeos pueden ser una herramienta muy útil a nivel académico; para ello debemos entrenar a los estudiantes a hacer un buen uso de los mismos, y que el tiempo empleado en verlos sea productivo en su aprendizaje. Lo primero que hacemos es establecer unas normas para los alumnos y para nosotros, los profesores:

- Para los profesores:

1.- Todo vídeo debe ir acompañado de una tarea para trabajarla individualmente, en pareja o en equipo, dependiendo del objetivo que nos propongamos.

2.- Debemos enseñarles a los alumnos en clase (in-flipped video) cómo trabajar los vídeos. Los alumnos irán adquiriendo autonomía. 

- Para los alumnos: 

1.- Establecer unas normas a seguir cuando se visualiza un vídeo. Cuando se trabajan los primeros vídeos en clase, entre todos se pueden establecer las normas.

2.- Seguirlas cada vez que tengamos una tarea visualizando un vídeo.

En resultado con los alumnos de 2º ESO, tras trabajarlo en clase es el siguiente:

- Consideraron que era importante utilizar el estudio, como si se tratara de otra tarea escolar.

- Leer bien la tarea y las instrucciones.

- Ver el vídeo completo una primera vez.

- Ver el vídeo, parando, adelantando o yendo hacia detrás tantas veces como sea necesario hasta completar la tarea.

- Cuando la actividad se acabe, volver a ver el vídeo completo.

Este es el panel que se ha colocado en clase, para utilizarlo cunado sea necesario:

¡¡Espero que sea útil!!

PARA ACTUAR EN CONSECUENCIA, ¡ CONOZCAMOS LAS NORMAS DE CLASE!

 Como en otras ocasiones a comienzo de curso trabajamos las normas de clase. Todos tenemos una agenda escolar, las normas de clase están redactadas, así que hacemos la correspondiente traducción a inglés y las colocamos en clase para referirnos a ellas cuando sea necesario. El resultado es este:

💙💚💛

NUEVO CURSO 2021/22 Y PROYECTOS A LA VISTA ...

 ¡Bienvenidos al nuevo curso!

Comenzamos un nuevo curso, todavía estamos en  pandemia, pero hemos empezado con cierta normalidad, seguimos con el protocolo COVID: mascarilla, limpieza de manos y en lo posible respetar la distancia de seguridad; parece que todo se va normalizado.

Después de unos días de clase, he pensado llevar a cabo los siguientes proyectos:

2º ESO: "Práctica reflexiva": a partir de la cita "El aprendizaje es el resultado d lo que el alumno hace y piensa y solo de lo que el alumno hace y piensa. El profesor solo puede promover el aprendizaje influyendo sobre lo que el alumno hace y piensa" (Herbert A. Simon -1916-2001-) en el libro ¿Cómo aprendemos? (Héctor Ruiz Martín), vamos a crear un mural en el pasillo para ir reflexionando sobre lo que aprendemos y cómo lo aprendemos.

"Práctica reflexiva: comienzos"                          

Aprovechado la tutoría en prácticas de la profesora de francés y el Proyecto de Centro (dentro del plan de Innovación) "Mapeando nuestro entorno", vamos a hacer una actividad conjunta en las asignaturas de francés e inglés. Se trata de crear un formulario en ambas lenguas sobre preguntas relacionadas con el tiempo libre. El resultado será un "mapa" de la zona con gustos y preferencias respecto al "Tiempo libre".

Elaborando las preguntas de forma colaborativa en la pizarra Jamboard

2º ESO/ 1PMAR y 1º BTO: "From Primary to Secondary Education gap". Es el 3º curso con este proyecto. A los alumnos que imparto clase les propongo mantener contacto con los alumnos de 6º de Primaria, que son, potencialmente los futuros alumnos del IES. Les damos a conocer el centro, actividades que realizamos, contestamos a las preguntas que nos hacen etc; en definitiva es un primer contacto con el Centro de Secundaria.

Este es nuestro logo creado en el curso 2019/20 por los alumnos de 1º FPB:

Quizá es buen momento para presentar a los diferentes cursos:

1º BTO A

                                                        1º BTO B

2º ESO A

1º PMAR

2º ESO B

1º PMAR: "Mentalidad de crecimiento". Dado que es un grupo de alumnos que les cuesta proponerse objetivos, que no tienen claro si son capaces o no de realizar tareas, que abandonan las tareas ante una pequeña dificultad; bajo el paraguas de la mentalidad de crecimiento, vamos a ir analizando y reflexionando sobre los objetivos a corto, medio y largo plazo y lo que tenemos que trabajar para lograrlos. Intentaremos dar respuesta a lo que significan palabras como: autoestima, autoeficacia, motivación, esfuerzo ... Serán ellos quienes vayan dando respuesta a todo lo que se plantee en clase relacionado con el crecimiento y la mejora. Estamos en el "todavía".

Empezando a elaborar el panel de "Mentalidad de crecimiento"

1º BTO: continuaremos con la Charlas TTF. Ante un tema interesante y de interés para ellos, grabarán una pequeña charla y la daremos a conocer a través de la web del IES.

Este es el logo realizado el curso pasado por los alumnos de 3º ESO.

Iniciamos un nuevo proyecto en 1º BTO "Genius Hour". A partir de un interés o pasión de alumno, se inicia un proceso de investigación para resolver una pregunta esencial del interés elegido; se presenta el proyecto a los compañeros, se investiga y se presenta el resultado a la comunidad educativa. Se trabajan la organización, investigación, comunicación, colaboración etc Creo que 1º de BTO es un buen momento para poner en práctica un proyecto de estas características.

El pasillo de BTO se llenará de paneles alusivos al proyecto

Quizá a lo largo del curso vayan surgiendo nuevas propuestas ¡¡las incluiremos!!

SEMIPRESENCIALIDAD: UNA OPORTUNIDAD PARA CRECER (REVISTA "A TRES BANDAS" Nº 42)

 Después de un curso en régimen semipresencial hasta el 8 de febrero de los cursos 3º, 4º y 1º de bachillerato, este artículo es una reflexión de lo trabajado y aprendido en este momento de pandemia.

Esta reflexión puede servir para dar el punto y final a este curso complicado en la gestión de aula, de centro y organización de contenidos. Quizá no nos demos cuenta ahora de todo lo aprendido, con el tiempo, seguro que los alumnos, profesores y padres seremos más conscientes de todo lo trabajado este curso.

En las entradas de blog de este curso, he incluido las actividades  del proyecto iniciado el 2019/20:

- APS Project: paso de Primaria a Secundaria.

Además hemos  iniciado un nuevo proyecto : 

-TTF Talks (Teenagers, technology, feelings) para valorar la expresión oral. 

Continuaremos al próximo curso con ambos proyectos, y ¡los mejoraremos!

Y mis aportaciones a classroom innovación iniciado este curso por el Departamento de Innovación para ayudar a los compañeros en nuevas metodologías.

                                                     ¡Hasta el curso 2021/22!!

https://cuidadodeldocente.wordpress.com/2021/06/01/a-tres-bandas-semipresencialidad-una-oportunidad-para-crecer/

APS PROJECT. SCHOOL BROCHURE

 Los alumn@s de 3º ESO A hemos elaborado en parejas con folleto informativo del IES, para que los alumnos de 6º conozcan con más detalle los aspectos más destacados del centro: horario, asignaturas, profesores ...

Los folletos han quedado muy chulos, unos se han elaborado a mano y otros con aplicaciones como canva, genially etc.

Aquí hay una muestra:                                                     (Yasmin Farok)      

           https://www.canva.com/design/DAEgUMkEKHE/AsJstpZ8eKjjsJ2ERksj9g/view?utm_content=DAEgUMkEKHE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=homepage_design_menu

APS PROJECT SCHOOL TOUR

 Los alumnos de 4º ESO han hecho un recorrido por el IES para mostrar las instalaciones a los alumnos de 6º de Primaria.

¡Esperamos que os guste y sea de utilidad!

CHARLA TTF "BE GRATEFUL. END OF ONE STAGE AND THE BEGINNING OF ANOTHER"

 Los alumnos de 4º ESO han grabado las siguientes charlas:

- New Year´s resolutions

- Feelings

- Choosing. Taking a decision

-Space exploration

- Animal farming

- Personalities

- Be grateful. End of one stage and the beginning of another.

En la última los alumnos agradecen haber cursado la Secundaria en el IES, y lo expresan así:

APS PROJECT "Paso de Primaria a Secundaria" . FAQ QUESTIONS

 ¡¡Hola!!

Los estudiantes de 6º de Primaria tienen ganas de conocer lo que ocurre por el IES, que será su nueva escuela a partir de septiembre.

Como este curso no nos pueden visitar el día de puertas abiertas, por la pandemia, nos han enviado un vídeo con preguntas acerca del IES, de las instalaciones, profesores, asignaturas, horario etc. Hemos visto el vídeo, recopilado las preguntas, luego en parejas las hemos contestado y hemos grabado un vídeo con las respuestas.

             ¡ESPERAMOS HABER DADO RESPUESTA A TODAS LAS PREGUNTAS!!

                                                                               (Aitana Robles 3º ESO B)

APS PROJECT "THE BOOK DAY"

En el proyecto APS "Paso de primaria a secundaria" una de las actividades es celebrar el Día del libro, como no podemos hacer actividades conjuntas: primaria y secundaria, se ha organizado de la siguiente manera:

- Se les ha proporcionado a los alumnos una presentación con las tareas que pueden realizar cuando lean el libro. Los alumnos pueden elegir entre cuatro libros por nivel, luego hacen las actividades propuestas. Son actividades finales abiertas, lo que da lugar a una diversidad de tareas finales para que se enriquezcan mutuamente.

- Con las actividades finales y momentos del proceso de trabajo se ha elaborado un vídeo, que será lo que se envíe a los alumnos de primaria.

La lectura del libro de inglés nos ha servido para trabajar en el Proyecto que hacemos con los alumnos de 6º de primaria.

Hemos elegido un libro de lectura de entre varios de cada nivel. Lo hemos trabajado en clase y en casa; las tareas finales eran un diario y una tarea creativa final, que podría ser un lapbook, mandala, poster, trailer etc. Yo de tarea final hice un lapbook.

Una de las actividades programadas con los alumnos de 6º de primaria es celebrar el Día del libro, “The Book Day”, como no hay posibilidad de celebrarlo juntos, les enviamos este vídeo como muestra de los trabajos realizados por los alumnos de 3º y 4º ESO en la asignatura de inglés.

                                                                    (Alba Marzo Rando 3º ESO A)

MENTALIDAD DE CRECIMIENTO. UNA NUEVA PERSPECTIVA DE VER A LOS ALUMNOS

 Los términos "mentalidad fija" y "mentalidad de crecimiento" los conocí con la formación de Juan Fernández. Ciertamente es ver nuestro trabajo y ver a los alumnos desde una perspectiva diferente y muy enriquecedora.

En estos vídeos se recoge lo más característico de este enfoque.

TOMA DE APUNTES CORNELL, NOTAS WSQ Y FORMULARIOS

     Cuando los alumnos trabajan en el espacio individual, muchas veces, los contenidos que les proporcionamos van en formato vídeo, pueden ser, vídeos tomados de la red o de elaboración propia. 

¿Cómo pueden trabajar los alumnos estos vídeos?, ¿cómo pueden interactuar?. Además de las herramientas  Ed-ted o Ed-puzzle donde uno puede manipular el vídeo, formular preguntas, añadir archivos .. también hay otras formas de trabajarlos que se explican en los siguientes vídeos.

CHARLAS TTF (TEENAGERS, TECHNOLOGY, FEELINGS)

 Cuando empecé a utilizar la plataforma Flipgrid para que los alumnos de 4º grabasen el resultado de un trabajo previo, y así valorar la destreza oral en inglés, me di cuenta de que las grabaciones eran auténticas charlas y finalmente propuse a los alumnos en crear charlas tituladas TTT (teenagers, technology , feelings) y publicarlas en la web del IES. 

Así que TTF stands for a school video place, where students, supervised by teachers publish their talks about current topics, stimulating for teenagers and the rest of the educational community. Feelings and emotions must be present in every talk.

Los alumnos de 3ºESO A diseñaron un logo que aparecerá antes de la publicación de cada charla.

"Para el Proyecto TTF que Patro hace con los alumnos de 4º ESO hemos hecho logos a partir de TTF (teenagers, technology, feelings), los hemos hecho individualmente, luego,  cada uno lo ha explicado en clase y hemos elegido por votación que más nos ha gustado, el ganador ha sido el de Unai Corbatón"

                                                                                                     Óscar Arasco Sánchez 3º ESO A

En este vídeo hay una muestra de los logos. 

                                  ¡ESTÁN MUY BIEN, CHIC@S!!